Logowanie

Szkoła Podstawowa
im. Marii Konopnickiej
w Dąbroszynie

Nawigacja

O szkole

Program wychowawczo- profilaktyczny

PROGRAM

WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY

Szkoły Podstawowej

im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie

Do realizacji w latach 2017-2020

Przyjęty uchwałą przez Radę Pedagogiczną w dniu 27 września 2017r.
i zatwierdzony do realizacji przez Radę Rodziców w dniu 28 września 2017r.

Szkolny program wychowawczo- profilaktyczny obejmuje wytyczne polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018:

Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego.
Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej.
Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych.
Wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół i placówek.
Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły.
Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty.

WSTĘP

Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka.

WYCHOWANIE

Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

PROFILAKTYKA

Proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie.

Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie.

Realizacja Szkolnego Programu Wychowawczo - Profilaktycznego zgodnie z jego założeniami ma doprowadzić do aktywnego rozwoju wszystkich sfer osobowości ucznia
i umożliwić mu osiągnięcie szerokorozumianego sukcesu.

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

• dotychczasowe doświadczenia szkoły

• zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku;

• przeprowadzone badania nt. sytuacji wychowawczej, zagrożeń uzależnieniami w szkole i środowisku;

• przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowania;

Obowiązujące akty prawne:

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie został opracowany do realizacji w latach 2017-2020.
Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie opracowano w oparciu o:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591);
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) oraz inne przepisy wykonawcze wynikające z ustaw.

ROZDZIAŁ I

Misja szkoły

„Naszym celem jest nie tylko rozwijanie umysłów za pomocą wiedzy i umiejętności, lecz także ukształtowanie absolwenta, który potrafi przezwyciężyć trudne sytuacje, ma poczucie szacunku, tolerancji i odpowiedzialności za siebie i innych”

Zadania i cele programu wychowawczo – profilaktycznego:

- pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie polegająca na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.

- rozpoznawanie indywidualnych potrzeb ucznia jak również czynników środowiskowych mających wpływ na jego rozwój prowadzony jest przez cały okres nauki ucznia w szkole podstawowej przez nauczycieli, wychowawców oraz pedagoga szkolnego;

- udzielanie pomocy na bieżąco wszystkim uczniom adekwatnie do zaistniałych potrzeb.

-wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom

-budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia;

-kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych
z najważniejszych wartości w życiu;

-wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną;

-rozwijanie i wspieranie działalności charytatywnej;

-kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców
i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami
i wychowawcami;

- wspieranie ucznia we wszechstronnym rozwoju, ukierunkowanym na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej.

Model absolwenta szkoły

Uczeń kończący naszą szkołę dobrze funkcjonuje w swoim środowisku, w domu i w szkole. Jest pogodny, ma pozytywny, choć nie bezkrytyczny stosunek do otaczającej go rzeczywistości. Posiada umiejętność efektywnego komunikowania, współpracy oraz kontrolowania własnych emocji. Jest świadomy dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata. Dba o swoje zdrowie i sprawność fizyczną. Traktuje zdobywanie wiedzy jako podstawę własnego rozwoju. Działania zawarte w programie wychowawczo – profilaktycznym zmierzają do ukształtowania takiego modelu absolwenta, który niezależnie od indywidualnych cech osobowości, predyspozycji i talentów będzie wyposażony w zespół cech uniwersalnych, warunkujących właściwe funkcjonowanie we współczesnym świecie.

Absolwent:

- jest dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków , posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych;

- jest człowiekiem aktywnym , ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości;

- potrafi korzystać z różnych źródeł informacji, doświadczenia nabyte w szkole i poza nią właściwie wykorzystuje w życiu;

- posługuje się językiem obcym w mowie i piśmie

- korzysta z nowoczesnych technologii komunikacyjnych;

- jest człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od zła, kierującym się zasadami moralnymi;

- jest człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki;

- jest człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego.

- jest rozważny: potrafi zweryfikować uzyskiwane informacje, podejmować trafne decyzje, właściwie zachować się w sytuacjach ryzykownych;

- potrafi wykazać się odwagą cywilną, przyznać się do błędu;

-jest tolerancyjny i życzliwy; szanuje innych ludzi, ich prawo do odmienności;

- czuje się odpowiedzialny za siebie i otaczający go świat; uczestnicząc w działaniach zbiorowych przyjmuje odpowiedzialność za wyniki pracy grupy;

-czuje się emocjonalnie związany z tradycją szkolną, w której tworzeniu czynnie uczestniczy;

- jest dumny z kultury i historii własnego narodu.

Diagnoza sytuacji wychowawczej

Szkoła Podstawowa im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie liczy 59 uczniów- są to dzieci z oddziału przedszkolnego oraz uczniowie z klas I-VII. Dzięki małej liczebności dzieci w placówce żaden uczeń nie jest anonimowy. Każdego roku przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie:

- ankiety skierowanej do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych,

- spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy,

- analiza dokumentacji szkolnej,

- obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analiza uwag wpisanych do dziennika,

- sprawozdań semestralnych opracowanych przez wychowawcę,

W wyniku diagnozy i ewaluacji Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki wyłoniono następujące obszary problemowe:

- Kształtować i podnosić świadomość społeczną zdrowego trybu odżywiania.

- Promować zdrowy tryb życia, unikać używek.

- Położyć większy nacisk na bezpieczeństwo w sieci – „hejtowanie”.

- Przeciwdziałać agresji słownej- spotkania z pedagogie, psychologiem

- Uświadamiać rodziców o skali problemu hej tu w Internecie.

- W ramach pedagogizacji dzieci i rodziców należy poszukiwać i uwidaczniać źródła negatywnego zachowania uczniów w szkole i poza nią.

Uczestnicy programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły:

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu:

Dyrekcja:

- dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole,

-wspiera finansowo i organizuje działania profilaktyczne w środowisku szkolnym,

-stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej,

-czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,

-ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,

-dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły,

Pedagog szkolny:

-ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom,

-ma obowiązek ścisłej współpracy z policją i z sądem dla nieletnich,

-w sposób zdecydowany reaguje na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,

-diagnozuje problemy wychowawcze,

-poprzez działania wychowawcze kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną
w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn,

-doskonali się w zakresie wychowania i profilaktyki,

Rodzice:

-mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka;

-znają i akceptują program wychowawczy proponowany przez szkołę;

-wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa;

-wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą;

-aktywnie uczestniczą w życiu szkoły;

-dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci ( np. czuwają nad bezpiecznym korzystaniem z Internetu);

Wychowawcy klas:

- dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie;

- wspierają rozwoju uczniów i usamodzielniania się;

- prowadzą dokumentację nauczania;

-opracowują i realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny;

- koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w zespole klasowym;

- dokonują rozpoznanie sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia;

-podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów;

-wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych;

-informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

- integrują i kierują zespołem klasowym;

- wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów;

- wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku nauki / obowiązku szkolnego;

-promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów;

- inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji;

-współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie;

- współpraca z rodzicami; włączanie ich w sprawy programowe i organizacyjne klasy;

- współpracują z dyrekcją szkoły, pedagogiem, pielęgniarką;

- współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi;

Nauczyciele:

-oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych;

- odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych;

-udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach;

- wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

- inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności;

-kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu;

- reagują na przejawy nietolerancji , dyskryminacji i innych negatywnych zachowań;

- dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów;

-wspólnie z pedagogiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia;

- współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą;

-proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią;

-realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;

Uczniowie, Samorząd Uczniowski:

-przestrzegają regulaminu szkoły;

- współorganizują imprezy i akcje szkolne;

- znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej;

- akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły;

-współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności;

- kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni;

-prowadzą zdrowy tryb życia dbają o swoje środowisko;

- mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej;

- uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny);

Środowisko lokalne:

- pomoc w oddziaływaniach profilaktycznych i wychowawczych:

1. Powiatowa Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

2. Sąd Rejonowy Wydział Rodzinny i Nieletnich w Koninie

3. Komisariat Policji w Rychwale

4. Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych przy UG Rychwale

5. Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej

6. Miejska Biblioteka Publiczna

7. Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie

8. Urząd Miasta i Gminy w Rychwale

9. Stacja Sanitarno Epidemiologiczna w Koninie

10.Koniński Bank Żywności

Inne instytucje współpracujące ze szkołą przy realizacji programu (poradnie specjalistyczne, stowarzyszenia i instytucje wspierające działania ekologiczne i promujące zdrowy styl życia).

ROZDZIAŁ II

Sposób realizacji działań wychowawczo- profilaktycznych dla dzieci
z oddziału przedszkolnego oraz klas I-III

Zadanie

Sposób realizacji

Dokumentacja

Wzajemne poznanie się.

1.Udział uczniów w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy.

2. Udział w uroczystościach szkolnych i klasowych.

Dokumentacja wychowawcy klasy

Kalendarz uroczystości

Tworzenie warunków

rozwoju indywidualnych zainteresowań.

1.Prowadzenie zajęć:

- koło rozwijające zainteresowania ,,Świat, muzyka i plastyka”

- zajęcia rozwijające zainteresowania

- Szkolne Pogotowie Ekologiczne”

2.Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym-przygotowanie go do konkursu, olimpiady. 3.Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach: Archimedes Matematyka Plus, Archimedes Polanica. Plus, Test Ortograficzny, Olimpusek, Alfik Matematyczny, Konkurs ZTU, Palić nie palić – oto jest pytanie, Gminny Konkurs Pożarniczy, konkursy SKO, konkursy BŻ, konkursy plastyczne nt bezpieczeństwa, Mój święty patron, Stacje Drogi Krzyżowej, Maryja w oczach dziecka, konkursy z języka angielskiego wg oferty, Konkurs Wiedzy o Wielkiej Brytanii, Konkurs Piosenki Angielskiej, Zawody Sportowe

Dokumentacja szkolna

Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych.

1.Stosowanie formy dobrego zachowania.

2. Udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.

Dokumentacja wychowawcy klasy

Obserwacja

Przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie.

1. Praca nad doskonalenie swojego charakteru i wyzbyciu się słabości.

2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań

Dokumentacja wychowawcy klasy

Dziennik pedagoga

Bezpieczeństwo

1. Zapoznanie uczniów z regulaminami.

2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa.

3.Realizacja programu „Bezpieczny uczeń” przy współpracy z Policją.

4. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy.

5. Współpraca z pielęgniarką szkolną.

6. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach.

Dokumentacja wychowawcy grupy/ klasy

Alarmy próbne przeciwpożarowe

Dyżury nauczycieli w czasie przerw.

Dziennik pedagoga

Wdrażanie ucznia do samodzielności.

1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji.

2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej- uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa.

3.Korzystanie z dowozów szkolnych

4.Wycieczki szkolne:

- Warszawa

- Rychwał- biblioteka

-Konin - PKO

- Kalisz- teatr

- Kalisz/Gniezno- teatr

- Konin- sala zabaw

- Konin- park Chopina

- Toruń- experymentarium

- Uniejów- skansen

- Grabowa- mogiła

- Poznań- palmiarnia

- Konin- muzeum

- Ślesin- park linowy

- Gołuchów- zajęcia w parku

- Częstochowa

- Świnice Warckie

Dokumentacja wychowawcy klasy

Dziennik pedagoga

Dziennik bibliotekarza

Dokumentacja szkolna

Tolerancja dla inności. Prawa człowieka i prawa dziecka

1. Uczniowie zostają zapoznani z Prawami Dziecka.

2. Znają swoje obowiązki.

3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc.

4. Uczestniczą w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka.

Dokumentacja wychowawcy klasy

Dziennik pedagoga

Dziennik bibliotekarza

Dbałość o dobry klimat

w szkole

1.Badanie samopoczucia ucznia w szkole.

2. Obserwacja zachowań na tle rówieśników.

3. Współpraca z Samorządem Uczniowskim.

4. Wspólne spędzanie czasu wolnego:

- dyskoteki

- ogniska

- rajdy rowerowe

5. Udział w uroczystościach szkolnych

Dokumentacja wychowawcy klasy

Dziennik pedagoga

Ankiety

Kalendarz uroczystości

Kształtowanie postaw obywatelko- patriotycznych

1. Kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem.

2. Poznają symbole narodowe i europejskie.

3. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym: 11Listopada, 3 Maja,

4. Udział w uroczystościach oraz wycieczkach do miejsc pamięci narodowej:

Biała Panieńska

- Grabowa

5.Organizacja Dnia Patrona

Dokumentacja szkolna

Kalendarz uroczystości

Przygotowanie uczniów do

Praktycznego wykorzystania wiedzy.

1.Nauczanie informatyki od I klasy.

2.Organizowanie lekcji wychowawczych,

uczestniczenie w spektaklach teatralnych.

3.Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji- wykonywanie projektów.

Dokumentacja szkolna

Propagowanie zdrowego stylu życia

1.Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w organizacjach działających w szkole.

2.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych.

3.Realizacja programów: „Nie pal przy mnie, proszę”

„Czyste powietrze wokół nas””.

4. Uczestnictwo w Gminnej Spartakiadzie

5. Dzień Zdrowia

6. Udział w akcjach prozdrowotnych

7. Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji psychoaktywnych, napojów energetyzujących wśród najmłodszych poprzez

8. Aktywne spędzanie czasu wolnego:

- wycieczki

-dyskoteki

- zajęcia dodatkowe

9. Fluoryzacja zębów

10. Owoce w szkole

Dokumentacja szkolna

Kalendarz uroczystości

Kształtowanie postaw proekologicznych

1.Dzień Ziemi

2.Udział w akcjach ekologicznych:

- kasztanobranie

- zbiórka baterii

- ,,Żyję w zgodzie z naturą”

- Sprzątanie Świata

- Dzień Wody

- Dzień Kota

- zbiórka karmy dla zwierząt w schronisku

- elektrośmieci

- zbiórka makulatury

3. Otwarcie Zielonej klasy

4. Zajęcia w terenie

Dokumentacja szkolna

Uwrażliwianie na potrzeby innych

Udział w akcjach charytatywnych:

-Ziemiopłody

- PŚM

- Przedświąteczna Zbiórka Żywności

- Zbiórka karmy dla zwierząt w schronisku

- Zbiórka ZSEE

- Góra Grosza

- Wyprawka dla żaka

- WOŚP

- Zbieraj nakrętki

- Gorączka Złota

- Akcja Plecak

- Pomóż i Ty

Dokumentacja szkolna

Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami.

1.Organizacja zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,

zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych,

2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem i psychologiem

3. Współpraca z PPP.

Dokumentacja szkolna

Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.

2. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.

3.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. Konsultacje dla rodziców.

4. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń.

5.Zapoznanie rodziców z Powszechną Deklaracją Praw Człowieka, Statutem Szkoły i regulaminami, programami.

6. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną.

7. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych

Dokumentacja szkolna

Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie

1. Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”

2. Pogadanki w klasach na temat przemocy.

3. Inscenizacje podczas zebrań rodziców

Dokumentacja szkolna

Dokumentacja wychowawcy klasy

Dziennik pedagoga

Sposób realizacji działań wychowawczo- profilaktycznych dla dzieci klas IV- VII

Zadanie

Sposób realizacji

Dokumentacja

Rozwój osobowości ucznia

1. Wspomaganie umiejętności samopoznania:

- wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów,

- wdrażanie do autorefleksji,

2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli:

- kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami i kreowania własnego wizerunku,

- wdrażanie do samooceny,

3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału:

- motywowanie do nauki szkolnej,

- rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów

stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań,

- rozwijanie zdolności twórczego myślenia,

- kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień,

- pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami,

- kształtowanie hierarchii wartości,

- praca z uczniem zdolnym, przygotowywanie do konkursów:

Archimedes Matematyka Plus, Archimedes Polanica. Plus, Test Ortograficzny, Olimpusek, Alfik Matematyczny, Konkurs ZTU, Palić nie palić – oto jest pytanie, Gminny Konkurs Pożarniczy, konkursy SKO, konkursy BŻ, konkursy plastyczne nt bezpieczeństwa, Mój święty patron, Stacje Drogi Krzyżowej, Maryja w oczach dziecka, konkursy z języka angielskiego wg oferty, Konkurs Wiedzy o Wielkiej Brytanii, Konkurs Piosenki Angielskiej, Zawody Sportowe

- praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych; zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów i zajęcia wyrównawcze

4. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych:

- koło polonistyczne

- koło matematyczne

- koło przyrodnicze

- koło historyczne

Dokumentacja wychowawcy klasy

Dokumentacja szkolna

Dokumentacja pedagoga

Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole

1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez:

- promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się,

- poszanowanie praw i potrzeb innych,

2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez:

- wdrażanie do empatii,

- współpraca w zespołach- realizacja projektów,

- kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych,

3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez:

- kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej,

- rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych.

Dokumentacja szkolna

Dziennik pedagoga

Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich

1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury).

2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez:

- zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły,

- udział i organizacja uroczystości szkolnych

- poszanowanie mienia szkoły,

- tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły - Dzień Rodziny, Jasełka, , Dzień Edukacji Narodowej

Dokumentacja wychowawcy klasy

Kalendarz uroczystości

Poznanie kultury innych krajów

Dni Europejskie. Europejski Dzień Języków Obcych.

Dokumentacja wychowawcy klasy

Kształtowanie postaw patriotycznych

1.Zapoznanie uczniów z historią miasta i rejonu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp. 2.Uczestnictwo w akademiach, patriotycznych szkolnych i gminnych:

-Święto Odzyskania Niepodległości

- Narodowe Święto 3 Maja

3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów.

4. Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły

5.Wycieczki do miejsc pamięci narodowej:

- Grabowa

- Biała Panieńska

6. Organizacja Dnia Patrona

Dokumentacja wychowawcy klasy

Dokumentacja szkolna

Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych

1.Zajęcia na lekcjach przyrody.

2.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną.

3.Działania ekologiczne:

„Sprzątanie świata”,

4. Udział w szkolnych akcjach ekologicznych:

- kasztanobranie

- zbiórka baterii

-- ,,Żyję w zgodzie z naturą”

- Sprzątanie Świata

- Dzień Kota

- zbiórka karmy dla zwierząt w schronisk

- elektrośmieci

- zbiórka makulatury

5. Udział w lekcjach w terenie, zajęciach warsztatowych, wycieczkach przyrodniczych

.6 Udział w Dniu Ziemi, Dniu Wody oraz innych uroczystościach ekologicznych

Dokumentacja wychowawcy klasy

Dokumentacja szkolna

Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych.

Systematyczna kontrola obowiązku szkolnego.

Dokumentacja szkolna

Likwidacja deficytów rozwojowych w szczególności u dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi

1.Organizacja zajęć dydaktyczno – wyrównawczych

zajęć korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych.

2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem.

Dokumentacja szkolna

Dziennik pedagoga

Pomoc materialna dzieciom z rodzin ubogich zgodnie z ustawą z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty-tekst jednolity (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz.2572) z późn. zm.

1.Współpraca z MOPS,

2. Pozyskanie sponsorów.

Dokumentacja szkolna

Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych

1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią.

2. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem.

Konsultacje dla rodziców.

3.Zapoznanie rodziców z Powszechną Deklaracją Praw Człowieka, Statutem Szkoły i regulaminami, programami.

4.Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

5. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami.

Dokumentacja szkolna

Dokumentacja pedagoga

Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny

1.Spotkania rodziców z wychowawcami na zebraniach i indywidualne konsultacje.

2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych.

3. Dzień Rodziny

4. Dzień Babci i Dziadka

Dokumentacja szkolna

Kalendarz uroczystości

Dokumentacja wychowawcy

Zdrowy styl życia

1.Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego stylu życia na godzinach wychowawczych i lekcjach

przedmiotowych.

2.Wdrażanie informacji o higienie ciała, racjonalnym odżywianiu się.

3.Udział szkoły w programie „Trzymaj formę”

4.Fluoryzacja zębów- program profilaktyczny z NFZ.

5.Rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego.

6.Dbałość o czystość, ład i estetykę otoczenia

7. Udział w Dniu Zdrowia oraz innych akcjach prozdrowotnych:

,,Zachowaj trzeźwy umysł”

,,Owoce w szkole”

8.Organizacja konkursów wiedzy, plastycznych dotyczących promocji zdrowia.

9.Doskonalenie kompetencji nauczycieli

i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień.

10. Aktywne spędzanie czasu wolnego:

- wycieczki

- Warszawa

- Rychwał- biblioteka

-Konin - PKO

- Kalisz- teatr

- Kalisz/Gniezno- teatr

- Konin- sala zabaw

- Konin- park Chopina

- Łódź- experymentarium

- Uniejów- skansen

- Grabowa- mogiła

- Poznań- palmiarnia

- Konin- muzeum

- Ślesin- park linowy

- Gołuchów- zajęcia w parku

- Częstochowa

- Świnice Warckie

-dyskoteki

Dokumentacja szkolna

Dokumentacja wychowawcy

Sprawozdanie pielęgniarki

Wrażliwość na potrzeby innych

Organizowanie akcji charytatywnych

-Ziemiopłody

- PŚM

- Przedświąteczna Zbiórka Żywności

- Zbiórka karmy dla zwierząt w schronisku

- Zbiórka ZSEE

- Góra Grosza

- Wyprawka dla żaka

- WOŚP

- Zbieraj nakrętki

- Gorączka Złota

- Akcja Plecak

- Pomóż i Ty

Dokumentacja szkolna

Profilaktyka zagrożeń

1.Środki i substancje psychoaktywne:

- diagnoza środowiska ucznia,

-wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy- w szczególności narkomania, dopalacze, alkohol, nikotyna , napoje energetyzujące,

- gazetki ścienne,

- na bieżąco informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swych podejrzeniach,

2. Agresja, przemoc psychiczna, zachowanie dyskryminacyjne, cyberprzemoc:

- systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją, przemocą,

- zapoznanie uczniów ze zbiorem zasad i norm obowiązujących w szkole- pogadanki, lekcje wychowawcze,

- przeprowadzenie zajęć warsztatowych „Nie dla agresji i przemocy w szkole”,

- realizacja programu ”Znam właściwe rozwiązanie- program przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole”,

- stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów-reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia (wpis do dziennika),

-spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności nieletnich,

3. Ukształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych poprzez:

- propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych (terroryzm, głód, choroby)- jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy,

- omawianie zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu, ujawnienia danych osobowych.

Dokumentacja szkolna

Dziennik pedagoga

Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie

1. Diagnoza środowiska:

- wczesne wykrywanie form przemocy wśród uczniów,

- ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty”,

2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia,

3 Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy, uczestnictwo w szkoleniach z zakresu diagnozowania przemocy w rodzinie, z zakresu procedury „Niebieskiej Karty”.

Dokumentacja szkolna

ROZDZIAŁ III

Ewaluacja programu

Przebieg pracy wychowawczo- profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i wyciąganiu wniosków na przyszłość. Najlepszych efektów można spodziewać się, gdy ewaluacji dokonuje się na podstawie obserwacji procesu wychowania.

Sposoby i środki ewaluacji:

- obserwacja i analiza zachowań uczniów,

- obserwacja postępów w nauce,

- frekwencja na zajęciach dydaktycznych,

- udział w konkursach,

Narzędzia ewaluacji:

- ankieta,

- obserwacja,

- analiza dokumentacji szkolnej,

- rozmowa,

- wywiad.

Przed klasyfikacją końcowo roczną wychowawcy poszczególnych klas dokonują ewaluacji działań wychowawczo-profilaktycznych stosując dostępne narzędzia ewaluacyjne. Zebrane informacje, wnioski z ewaluacji będą wykorzystywane do modyfikacji poszczególnych działań w kolejnym roku szkolnym.

Niezależnie od zadań wychowawczo-profilaktycznych wyznaczonych na dany rok szkolny, sytuacja szkolna uczniów jest monitorowana na bieżąco. To pozwala na organizowanie dodatkowego wsparcia i pomocy uczniom, którzy znaleźli się w sytuacji dla nich trudnej.

Koordynatorem ewaluacji jest pedagog szkolny.

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Za realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego szkoły odpowiedzialni są wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły. Dyrektor szkoły czuwa nad prawidłowością jego realizacji.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie jest przewidziany do realizacji na trzy lata – 2017-2020. Może być modyfikowany w trakcie realizacji. Podlega monitorowaniu i ewaluacji. Każdego roku zespół ds. programu opracuje raport z realizacji programu w danym roku szkolnym. Raport zostanie przedstawiony na zebraniu rady pedagogicznej analitycznej na koniec roku szkolnego.

PROGRAM

WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY

Szkoły Podstawowej

im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie

Do realizacji w latach 2017-2020

Przyjęty uchwałą przez Radę Pedagogiczną w dniu 27 września 2017r.
i zatwierdzony do realizacji przez Radę Rodziców w dniu 28 września 2017r.

Szkolny program wychowawczo- profilaktyczny obejmuje wytyczne polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018:

Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego.
Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej.
Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych.
Wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół i placówek.
Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły.
Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty.

WSTĘP

Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka.

WYCHOWANIE

Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

PROFILAKTYKA

Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono:

• dotychczasowe doświadczenia szkoły

• zebrane od rodziców, uczniów i nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku;

• przeprowadzone badania nt. sytuacji wychowawczej, zagrożeń uzależnieniami w szkole i środowisku;

• przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na proces wychowania;

Obowiązujące akty prawne:

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie został opracowany do realizacji w latach 2017-2020.
Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Dąbroszynie opracowano w oparciu o:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r., poz. 1591);
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) oraz inne przepisy wykonawcze wynikające z ustaw.